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Título
ESTRATEGIAS LÚDICAS Y CONCIENCIA SEMÁNTICA EN
NIÑOS Y NIÑAS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
INICIAL, 2022
NIÑOS Y NIÑAS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
INICIAL, 2022
Materia
Educación inicial
Descripción
El trabajo de investigación titulado "Estrategias lúdicas y Conciencia
Semántica en niños y niñas de 5 años de una institución pública inicial" tuvo
como objetivo principal investigar la eficacia de las estrategias lúdicas en el
desarrollo de la conciencia semántica en niños y niñas de 5 años, las cuales
favorecen tanto el desarrollo cognitivo como el lenguaje durante el proceso de
aprendizaje, con un enfoque pedagógico basado en el juego. La investigación
demostró que las estrategias lúdicas son eficaces en el desarrollo de la
Conciencia Semántica en niños y niñas de 5 años en una institución educativa
pública inicial. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo, de diseño
experimental y tipo cuasiexperimental con pretest, postest y grupo control. La
población estuvo constituida por 118 estudiantes del nivel inicial y la muestra
se conformó en un grupo de 17 niños y niñas de 5 años pertenecientes a dicha
institución. Los resultados y hallazgos obtenidos indican que las estrategias
lúdicas implementadas en el grupo experimental fueron altamente eficaces en
el desarrollo de la Conciencia Semántica ya que los participantes mostraron
una mejora significativa en su capacidad para comprender y utilizar los
significados de las palabras de manera más precisa y amplia, en comparación
con el grupo control.
Semántica en niños y niñas de 5 años de una institución pública inicial" tuvo
como objetivo principal investigar la eficacia de las estrategias lúdicas en el
desarrollo de la conciencia semántica en niños y niñas de 5 años, las cuales
favorecen tanto el desarrollo cognitivo como el lenguaje durante el proceso de
aprendizaje, con un enfoque pedagógico basado en el juego. La investigación
demostró que las estrategias lúdicas son eficaces en el desarrollo de la
Conciencia Semántica en niños y niñas de 5 años en una institución educativa
pública inicial. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo, de diseño
experimental y tipo cuasiexperimental con pretest, postest y grupo control. La
población estuvo constituida por 118 estudiantes del nivel inicial y la muestra
se conformó en un grupo de 17 niños y niñas de 5 años pertenecientes a dicha
institución. Los resultados y hallazgos obtenidos indican que las estrategias
lúdicas implementadas en el grupo experimental fueron altamente eficaces en
el desarrollo de la Conciencia Semántica ya que los participantes mostraron
una mejora significativa en su capacidad para comprender y utilizar los
significados de las palabras de manera más precisa y amplia, en comparación
con el grupo control.
Autor
Blanco Pasquel, Adriana Fabiola
Tipo
Trabajo de investigación